T同学是一位在北京某211大学（北京林业大学）英语专业就读的本科生。2022年3月她成功的拿到了心仪的UBC和McGill的offer，并将要开启她出国科研深造的道路。
T同学是如何决定走上出国读研的这条道路？并如何成功拿到了这两所学校的offer的呢？
这一切要从T同学的高中经历开始说起……
自闭症孩子 —— 高中时期的志愿者经历
T同学在高中时期参与了学校组织的照顾自闭症学生的志愿者活动，主要负责教授学生简单的数学和科学概念。通过这次教授自闭症学生的经历，让T同学明白了作为一名教师，并不只是简单的教授学习内容，还需要与学生保持密切的互动，以此来达到最后的教学目的。T同学也从这次经历奠定了之后想要从事教育行业的想法。
在开始本科学业后，除了日常学业，T同学依旧没有放下自己想要从事教育方面的意向，她开始通过参加实习和教育方面的科研项目，试图寻找适合自己未来的方向。
期间，T同学主动寻找研究生导师参与研究项目，想要确定自己是否适合并热爱教育相关的科研项目。
本科的项目研究发表
第一项研究是在清远(中国的一个多语言城市，近年来有大量的邻省移民人口)，收集人们对三种语言支持情感联系和实际使用价值的认识的初步数据。通过对三种语言的情感认同、社会评价和实用价值的在线调查，T同学采用定量的方法，调查了462名清远市市民对普通话、广东话以及不同方言的态度。然后，把所有的数据放入一个数据库，并对人们对每种语言的评论进行分类。最后，通过数据分析人们对每种语言的实际使用、社会含义和情感联系的评价。
第二项研究是北京林业大学的绿叶支教活动。由于T同学明确了自己的职业目标是在教育行业发展，因此她积极从事教学工作，以提高对教师日常授课的理解。T同学在这个实习中担任了农村留守小学生的网络英语教师。想与学生沟通，了解他们的需求，收集他们对课程的意见。在他们的评论下，T同学改进了教学策略，将多种媒体形式整合到讲座中，包括播放英语歌曲和视频给他们听。由此，T同学发现这样在课堂上能够保持学生的注意力，在课后也能得到更多的积极评价。通过这段经历，T同学意识到，除了授课，获取学生的反馈，提高教学效率亦是教师的责任。
实习经历
除了支教外，T同学还在新东方担任过托福教师。为了成为一名合格的教师，帮助学生取得高分，T同学找出了10多个中国学生难以理解的句子结构，并和学生们一起复习了所有的句子结构，帮助他们在不太熟悉句子中的词汇时理解句子。在五个月的时间里，T同学的两个学生在托福阅读测试中获得了满分，这让T同学获得了满满的成就感，也让她更确定了自己要投身教育事业的决心。
在自己参与过实习以及研究类实践项目后，T同学逐渐明确了自己未来的道路。T同学确定了自己想要帮助更多人提高知识获取的效率和途径，并且自身参与到教育方面的学术研究。她也认识到了自己相较于职场，更愿意投身于科研的道路中。
研究生申请
通过学习、实习和志愿者工作，目标明确的T同学开始为申请研究型硕士做起了准备。
原定计划申请欧洲研究生的T同学，在得知自己的好友要申请加拿大硕士后，于2021年11月决定和好友申请同一个国家的研究生。也因为这个突然的决定，在准备申请的时间上突然就变得十分紧张。
不仅仅需要开始准备申请所需材料，T同学自己还花费了很多时间在择校和选择了解导师上。最后，T同学决定申请UBC和McGill这两所学校。
英语成绩
T同学意识到起初在为去欧洲申研做准备的时候考了雅思，但单项小分并没有达到McGill的申请要求，所以需要重新准备英语考试的分数。
由于T同学原本自己就是英语专业，并且有托福教学的背景，自身英语水平十分扎实。所以在备考托福上没有花费太多的精力准备。T同学大约准备了1个月，每天2-4小时刷题，就成功达到了申请学校需要的托福要求分数。最终，以雅思7.5 托福105 均分90+递交的英语成绩。
申请简历
T同学在网上寻找了一些参考模板，并参考了领英上往年申请该项目的人的resume。但只是模板化的简历，T同学认为并不足以吸引到教授们，需要在简历上体现出自己的个性和想法。
因此，T同学找了在加拿大本地专业机构【恒思教育】的申请老师改写简历。
个人背景
由于T同学在申请前为了探索自己的兴趣，参与了科研项目并跟着学校研究生导师一起进行了发表。结合自己的爱好，T同学在科研上一直十分用心，做过各种调查过。也有各种实习经验，日积月累下，个人背景经历十分丰富。
Research Proposal和套磁
T同学在Research Proposal里写到了自己未来研究生想要工作的项目。在写Research Proposal之前，T同学先去了解了自己感兴趣的导师近几年的研究方向，同时提取他/她的研究方向的3-5个关键词，将关键词翻译成中文并去知网搜索相应的硕士论文。最后，她把几个相关度高的硕士论文都阅读一遍，参考其标题、理论框架和研究方法，结合一些与自己共鸣的观点形成自己的研究方向、研究方法、以及研究目标。
T同学觉得，申请Master of Arts时，不需要写出非常学术的文本。这是因为Research Proposal的字数上限均为600字，并不适合展开学术讨论。然后，在但在内容中需要尽可能的体现出自己独特的想法，让导师觉得自己的研究方向有特色，有真实感。
同时，她也透露了她本人的跟UBC教授套磁的经历。根据T同学的讲述，她的
- 查看学校研究生项目中有哪些supervisors
- 找到几个从事自己感兴趣的方向研究的教授
- 找到几个和自己曾经从事的研究的方向是比较类似的教授
- 查看该导师近几年的发表情况
- 主动联系教授，询问该教授今年收不收学生
在有了这些充分的准备之后，T同学在3月成功的拿到了UBC和McGill的Master offer。
回想整个申请过程，T同学认为自己基本满足录取条件，并且很好的突出了自己的优势。在申请时，自己有仔细做过调查研究，了解自己所做的研究和导师的研究方向比较贴合。T同学结合自己的个人经历，对比了各个学校的项目，挑选出了适合自己申请的项目。
T同学觉得，自己丰富的教学经历在申请中也是一个很好的背书，很多申请者可能并没有参与过像自己那多的教学实践项目。丰富的教学实践经验使得T同学的背景更加接近学术界。
T同学觉得，在申请上，恒思教育也给到了T同学提供了很大的帮助，恒思教育的章老师很了解加拿大的大学申请，在简历修改上提出来很多有用的意见。在申请阶段，章老师主要是通过线上视频的方式，实时进行沟通，了解T同学的想法后，本着写出一份能吸引到教授注意的简历的想法，在内容上做出了相当大的调整修改。
最后，T同学最后根据自己的申请经验，想要给未来申请的学弟学妹们分享一些小tips：
“申请好学校并没有想象中那么难，只要站在招生官的角度去审视自己就知道怎么操作了。 建议同学们大胆冲冲名校。当然，如果决定了留学的道路，就要早点为申请做准备，多多了解学校。 不要像我一样拖到最后。”
T同学最后表示，她还将继续参与科研类的项目，积极发表文献。为之后读二硕或者申博做准备，不断提升自己的背景，为最终成为一名教授做努力。
