目标说明
进入北美大学的学术项目，为从事学术工作做准备，是非常多研究生申请者的目标。T同学是一位就读于北京林业大学英语专业的学生，在经历了本科阶段工作和实习后，T同学坚定了自己要投身学术的目标。她坚定自己将会积极参与科研项目、积极发表文献、努力攻读博士，争取未来完成做一名大学教授的学术生涯。为了这个目标，T同学选择申请UBC和McGill这两所加拿大顶尖研究生院校，努力提升自己的学术背景。
重要经历说明
在高中时，T同学参与了照顾自闭症学生的志愿者活动。通过这段经历，T同学对教育事业有了初步的感受，并且了解与学生保持密切互动的重要性。
在本科阶段，T同学参与了导师的一项科研项目，完成了对于自己故乡的462名市民的语言偏好调查。通过数据分析，获得自己故乡人群对方言的情感、社会价值和使用价值的认同。
为了确认自己是否有投身教育的明确决心，T同学参与了北京林业大学的绿叶支教活动，并担任了留守小学生的网络英语教师。她结合多种媒体形式，完成教学工作，既帮助同学集中注意力，又提升教学效率。通过支教活动，T同学切实感受到了教育工作的重大意义。
为提升自己的教学能力，增加教育经验，T同学在新东方担任了托福教师，悉心整理长难句结构，完成大班教学。通过五个月的实习，T同学取得了丰硕的教育成果。这些成果，让T同学坚定了投入语言教育的决心，并确定了自己的教育目标——帮助更多人高效获取知识。
选校方案
T同学的本科院校北京林业大学是一所211大学，该同学的GPA约为4.0左右。在了解了T同学的学术背景和未来职业规划后，恒思教育为该同学确定了以下的学术项目：
- UBC – Master of Arts in Asian Studies
- McGill – Master of Arts in Education & Society (Non-Thesis)
Profile优化
针对申请目标，恒思教育为T同学的申请材料进行了如下优化：
- 指导T同学如何与UBC研究生导师套磁，针对选择的目标导师修改Research Proposal，并且辅导培训了与导师的面试环节。
- 恒思教育帮助T同学调整修改了简历、申请文书，使得T同学能够更好地展现出自身学术能力（包括语言学知识背景和舆论分析能力），突显了和目标院校和申请项目的强关联性。
最终结果
经过了1个月的托福备考和近2个月的择校、文书、面试、申请准备，T同学以雅思7.5 托福105，GPA 90+递交了申请，并且在2022年3月初和3月末分别收到了UBC和McGill的Offer。最终，T同学选择进入UBC，接受了更适合自己的做学术项目Offer。
T同学分享到，“申请好学校并没有想象中那么难，只要站在招生官的角度去审视自己就知道怎么操作了。 建议同学们大胆冲冲名校。当然，如果决定了留学的道路，就要早点为申请做准备，多多了解学校。 不要像我一样拖到最后。”
